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COLORKID ICAE 课程说明

课程说明

  COLORKID智能建构艺术课程体系(ICAE),针对2-9岁孩子的成长特点,以美国著名心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论和?#21830;?#26797;利教育为基础,旨在以艺术教 育为契机,多维度发展孩子的潜能,把握孩子能力发展的关键敏感期,尊重孩子的个性特点和发?#26500;?#36857;,帮助孩子发现和正视独一无二的“自己”,收获创意思考的乐趣和习惯,建立健康 全面的智商、情商和人文科学素养。
  COLOR KID相信每一个孩子都是一个潜在的天才儿童,我们提供丰富创新的艺术课程,运用有效的的教学教法,让孩子在艺术创作中展现纯 真的天性和无穷的潜能。

课程优势

成长规律


把握2-9岁孩子发展敏感期,训练语言、逻辑、情商等能力。

个性养成


分析孩子成长记?#36857;?#21457;现养成每一个孩子的学习风格和智能所长。

情商教育


培训孩子?#29616;?#33258;我、同理心、合作意识、逆商
等能力。

视知觉引领


关注儿童视觉活动思维模式,形成“视觉—空间智力”

创新创意


课程内容运用丰富的教学材料、创新的艺术形?#20581;?/span>

体系有效


针对2-9岁孩?#24188;?#22791;448个专项能力课程。

课程构成

  COLORKID拥有448个专业课程,针对2-9岁的孩子。每个年龄段分6大方向,分别为?#27827;?#21830;建构、逻辑建构、情商建构、人文探索、自然探索、空间探索,共56个课程。
  每个年龄段每个方向分4-8个能力专项,每个能力专项包含4个课程。

六大课程方向

  语商(LQ)是指语言商数,是一个人语言运用能力的总和;反映一个人在整体语言运用有效性方面的品质。绘画是孩子特别的语?#21592;?#36798;方式,通过绘画创作, 引发思考过程,最终形成画面形式和语言形式的表达。
  ICAE课程体系把握孩子关键的语言发展期,通过视觉感知、视觉表达和语?#21592;?#36798;的方式进行语言能力不同构成面的锻炼,促 进孩子语商的有效建构。
  逻辑思维是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理反映现实的过程。透过ICAE课程体系,逻辑思维分归纳思维、推理思维、判断思维和创造思维四部分,再 按照幼儿的年龄,由易到难,进行阶梯式锻炼。
  在愉快的游戏式教学和视觉表达中开发幼儿的智力,提高逻辑思维能力。ICAE课程,将抽象的逻辑思维训练方法及要点,融入到与 孩子息息相关的生活情境、游戏情境,?#28304;?#26032;的美术教学方法与内容,高逻辑思维能力。
  促使一个?#39034;?#21151;的要素中,智商作用只占20%,而情商作用却占80%。
  ICAE课程内容设置主要为训练孩子的认识自我、情绪感知、同理心、团队合作、逆商 等,让孩子在情景?#20581;?#25925;事?#20581;?#25552;问?#20581;?#38382;题探究式等丰富多样的教学方法中,不断增强自我意识,管理压力和消极情绪,提高与他人共情的能力以?#25353;?#29702;?#24605;?#20851;系的能力。
  这些能力对人的一生都是非常重要的,而这些能力需要在童年时期打下稳固的基础。
  ICAE空间智能课程锻炼孩子对色彩、线条、形?#30784;?#24418;?#20581;?#26448;质、空间及它们之间关系的敏感性,感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并通过平面图形和立体造 型表达思想和情感,是用意象及图像来感知、思考及表达自身与世界的关系。
  人文素养的灵魂,是“以人为中心”的精神,ICAE人文探索课程的核心内容是对人类生存意义?#22270;?#20540;的关?#24120;?ICAE课程通过具体课程实施,使学生认识艺 术名家名作、风格流派、历史人物、民间传说、各行各业、城市乡村、各国民族、民间工艺和本土文化等知识,培育孩子向人生和社会美好境界的?#38750;螅?#25512;崇人的感性和情感,看重 人的想象性和生活的多样化,培养全球化视野,珍视本土文化和乡土文化的意识。
  ICAE自然探索课程是 对孩子进行艺术与科学探索的启蒙教育,激发孩子认识植物、动物和其它自然环境(如云和石头)的兴趣和探索智能。 它的教学目 的是:获得知识,培养志趣、能力,进行自然观、科学态度、品德等教育。
  呈?#20013;?#24335;为:问题?#20581;?#25506;究?#20581;?#35270;觉化;教师采用的教学方法有:启发、引导、探究,既重视 结果也重视过程,在其过程中体现了对兴趣、能力的培养。 探究—体验的过程注重孩子把思考、探究、发现和感悟体验作为一种快乐,发展为一种能力。
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